fraukeb

In dieser Sitzung habe ich erstmals von einer Unterrichtsplanung gehört die nicht nach den mir bislang bekannten Phasen, Einstieg, Erarbeitung, Ergebnissicherung/Festigung, Abschluss, aufgeteilt ist. Ich finde die Einteilung in Gestalt, geformte Gestalt, Analyse und Synthese auch sehr gut für das Beispiel mit der Quadratflächenberechnung. Es erscheint mir logisch, dass ein Kind dies auf diesem Wege schneller begreifen kann. Jedoch muss ich auch zugeben, dass ich noch nicht hinter des Rätsels Lösung gekommen bin (was im letzten Schritt noch zu ergänzen ist).
Ich stelle mir aber auch die Frage, ob eine solche Einteilung des Unterrichts überhaupt in jedem Bereich möglich ist. Im Bereich Sprachen zum Beispiel. Da kann ich den Unterricht doch nicht in einer solchen Abfolge durchführen. Oder doch? Ich würde mich freuen, wenn wir diese Phasen auch anhand eines nicht mathematischen Themas vertiefen könnten. Vielleicht habt ihr ja Ideen….